МУНШ IИПАЛЬНОЕ БЮ.Ц)€ТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖ,ЩНИЕ
КОСТОМУКШСКОГО ГОРОДСКОГО ОI(PУГА
(срЕдняяоБlц ЕоБРдЗоI]АТЕЛЬнАЯ ШКо,LА N!] С }ТJtУБЛЕнныМ ИЗУЧЕниЕМ МАтЕМАТики)
Приняю на педсоветс
ПРОТОКОЛ NI J

от

БоУ кГо KCOllllllj>

,l2 /./. /.2.1!-

ПОЛОЖЕНИЕ

о гlсихолого-педагогическом консилиуме

o",_ZO,_/Z_3

МБОУ КГО <СОШ Ns3)

обшпе полоэкения
},l Психолого - педагогический консилиlм (да,,Iее - ППк) является одной из форм взаимодействИя
руководящ!rх и педагогических работников организации, осуществляюцей образовательнУЮ
деятельность МБОУ КГО <СОШ Ng3>, с целью создакия оптимаJIьных условий обучения, развитиrl,
сOциа,lтизации и адаптации llосрелством пслlхолого_пелагогического сопровождеЕия.
1.2. 3а,цачами ППк являются:
1,2.1. выяв,пение ,грудностей в освоении образовательных программ, особенностей в развитяи,
социаIьной адаптации и поведении обуrаюшихся .iljlя последующего принятия решений об организации
1.

психолоI о-педаI,огического сопровождения;

1.2.2. разрабоr,ка рекоl"тенлаций по организац}lи психоJIого-IIедагогического сопровождения
об\.IаIощихся,
1.2.3. консуль,t,ирование у{астников образоватеJтьных отношсний по вопроса.]\4 акIуаJIьного психопслtхофизического состояния и возрtохтостей обуlаощихся; содержания и оказания им психолоIопеl]аIогической uомоци, созданпя специальных условий поrгутения образования;
1.2.4. контро"ть за выполнением рекоl*тендацгй

ППк,

2. Организацпя деятсльноети ППк
2.i. ПI{к создана на базе МБОУ КГО <СОШ NэЗ>;

МБОУ КГО (СОШ N9З) о создании ППк с
состава ПIIк. по;tожение ППк, утверх(денное руководител9м МБОУ КГО <СОШ NsЗ).

2,2. .Щеятельность 1-IПк оформляется rrриказом руководителя

у,гверждением
2.3. В ППк ведется локументация соr,ласно прилоrкепию ЛЪ1.
2.4. Обшее руководство деятельностью ГIl1к воз;tагается на руховодителя ОО.
2.5, Состав П[lк:
предсе.lатеJlь llПк * заместите]-Iь руковолителя ОО, заместите:ь председателя

ППк ( определенпый
из чисjlа ч:rенов ППк llри необходимости). пелагог-rIспхолог. ччитеjть-логотIед, социальный педагог,
сскретарь llПк (определенный из ч-lенов ППк).
].6, Заседания ППк проволятся под р}ководством Председате.rя ППк или r-тиIIа испоJпlяющего его

сiбязмности.
2.7. Ход заседмия фиксируется в протоко"'rе ( прнложеняе Nl2).
2.8. Коллегимьное решение ППк, содержащее обобщеЕную характеристику обгIающегося и
рекоN{ендtщии ло организации псЕхоло-педагогrтческого сопровоtlqlеtiия, фиксируются в заключении
(приложение 3).заключение полписывается всеми членами Ппк в день проведения заседмия и
содержит коллегиальньтй вывод с соотъетствующими рекомендациями, которые являются осЕовани9м
лjUI реатизации психолого-педагогиqсского сопровожденIля обслелуемого обуlающегося.
Ко.rr_тегиа,lьное закjIючение ППк доводится до сведения ро,лителей (законньrх представителей) в
день проведения заседания. В с_цvчае не согласия родителей (законньrх представителей) обучающегося
с колjIегlIапьным заключениелr ПГIк они t]ыр&кают свое мнеяие в письметпIой
форме в
соотвс,гству-к)щем разделе ПЛк, а образова'гельный процесс осуществJUIется по
определеЕному
раннему
обр:вовательному маршруту в соответс.I.вии с ФГОС.
Коллеrиа-пьное заключение ГПlк ;169gдIiтqq jlo сведения пелагогических
работников. работаюц{их
с обследованньтм обvчакlщимся. и сtIециапис,l.ов. участвующIiх в его психолого-педагогическом
сопровождеIIии.

2.9, llрИ направjlсниИ обутаtоruсгосЯ на lIсrхологО -l!{еJико-педагоГическуЮ коммисию (далее *
tlформ.rяется лрсдс,гав..Iение lIПк на обучаюulегося ( прIлло;кенпе 4)

ПМПК)

Предс,гавление lll

IK на обраrощегося для

lIредоставление

ро;lителям(3акояным представи,l,е;Iям) пол личную подпись,
з. Рс;rtяпr леятельности Ппк

на ПМПК

выдается

3.1.Переодичность проведения заседаний ППк определяе,гся запросом ОО на обследоваfiие и
организацию комплексноIо сопровождения обччакrщихся и отрФкается в графике проведения
и

й.

вIilючать

в

за

се.fал

j,2. Ьаrrовые засе.хания ППк проводятся в соответствии с графиком прведеflиrl, но реже одного раза в
полу],одие, для оцеЕки д{намики обучения и коррекции для внесения ( при необхо.wтмости) изменений
и дсrполнений в рекоменлации по организацип психолого- педaгогЕtlеского сопровождениJI
обучающихся.
3-3 Внеплtцтовые заседания 11Пк проводятся при зачислении нового обучающегося, Еуждающегося в
псrхоjlого-педагогическом сопровох(дении; при отрицательной (положительной) динамике обучения и
развития обrlаощегося; при возникновении новьIх обстоятельств, влияющтх на обrrеяие и развитие
обучающегося в соответствии с запросаvи родителей(законньгх представителей) обуrаIощегося,
педаI,огических и руководяtцих работЕиков ОО; с целью решекия конфликпrьтх ситуаций и друптх
сп}чаях,
З.4. При проведонии ППк учитываются результаты освоения содерх{ания образовательIrой програл,fмы,
комtlлексного trбс:tедования специалистами Ппк. степень социализации и адаптации обl.rающегося.
На основании получеяных ,1аннык разрабаr,ываются рекомендации для участников
образовательных отношений по организации психолого-педагогического сопровождения
обч.tаюцегося.
4. Прове:tение обследоRаrrпя
4.1. прочелlра и продоJ]жительность обследования ППк определяеся исходя из задач обследования, а
также возрастньж. Психофизических
и иньж йндивидуальвьIх особеяностей обследуемого
обучающегося.
4.2.Обследование обучающегося сIlециалиетами ППк осуществляется по инициативе родителей
(законньп пре,lставителей) или сотр},дников ОО с письменного согласия родителей (законньпс
прелставителей) (приложение 5)
4.З. На период подготовкц к ППК и последующей реаJIизации рекомендаций об}^Iающемуся
назначается велущий специмист; учитсль или классный руководитель,иlм лругой специалист.
Велущий специаJIист представляsт обучающегося на ППк и вьгходит с ияициативой повторньD(
обсуждений на ППк ( при необходимости).
4-:1, IIо данньrм обслсдования ка]кдыl!l сп9циа],lистом состовляется закJrючеЕие и разрабатываюся
рекомеЕдации, На :]аседании tIIIK обсуж.лаются результаты обследования ребенка ках(дьfu
спеt(иtllистоiчl. сос],авляе] ся коллегиа!ьно9 закrlОЧение ППк.
4.5, Ролители ( законные представи,I,ели)и vеют право прянимать участие в обсуждении результатов
освоеЕия оодерх(ания образоваr е;rьной програь,мы, комплексного обследования специмистами ППК,
сIепени социаjIизации и адаtIгации обl.tающегося.
5. Со;tержание рекомендачий ППК по организации псЕхолго - педагогического сопровоrIцепия
обучающпхся
5,1 Рекомендации ПГlк ло организации психоjlого-пелаl,огического сопровождения обучающеюся с
ограниченными возможностями здоровья конкретизируются- дополнrIются рекомендацяями ПМПК и могл

.

о
.

.

том tlисле:

Разрабоrху адаггированной основной общеобразовательной
Разрабt-л,к} индивидуiulьногоучебноrо rrла+tа

Адаптацию учебных и коmрольно
Предостав.rIеI{ие

программы;

бучаюцегося;

- измерительньж

матsриiчIов;

услуг тьютора: ассистента (поtлощника).окщывающего обучающемуся необходим}то

тсхническуIо помощь, в том числе r.tа период адаптации Liли на лостоянной основе,
5.2. Рекомеtцации ППк пtr орt,анизации психоJlого-педаl,огического сопровождения обучающегося на основании

медицинского :tаключениr{ могут вю]Iоча,t,ь условия обччепия, восi,lитаl,ия и развития, ,гребующие организации
обvчения по индивидуалыlолtч ччебпоrlу rшану. ччебному расписанию, },едицинского сопровождения.

.
О
.
о
.

j{tтtо_rнttтелыIый

выхолнойдень

ОРганизация дополните;tьной двигатg,lьной нагрузке в тече]lии дня, сни]кение двигательной нагрузке.
Предос,гав,rение дополнительных перерывов дrIя приема пищи, лекарств
Сни;rсение объема задаваемой на доt"t работы;
Другие ус.r"Iоrrия психоJIого- liедагогического сопровожления в рамках ко;rrпегенции О.

5,],

Рекомендаrrии

II]lк flо организации

психолого-педагогическоло

сопровоя(дения обlвающегося,

испьmывающеIо трудности в освоении основных общеобразовательньгх программ, развитии и соцяаJть]Iой
адаrгации могуг включать в том числе:
о Проведении групповых и (и;rи) инливилуа-iьных коррекционно - развиваощих и компенсир)доцих
заяткй с обучаtощимся ;
. Разработку индивидуального учебногtl плана обччаюшегося;

.

.

.

Ада!Iтацик) учебных и кон,грольно - из\{ерительных MaTeptla..itoBi
Профилакгику асоциапьного (девиантного ) поведения об; чающегося:
Др}тие условия псI4хоJlого-педагогического сопрово;кдения в рамках компет€нцlff

О.

5,4 рекомендации по оргlutизации психолого- педагогического сопровоr(дения об)л]ающихся реirлиЕдотся на

основаI{ии пиеьlчlенноI,о согласия родителеЙ 9 законных представlтгелей).

ПРИЛОЖЕНИЕ

1.
2.

З.
4,

Положение о ППк.
График проведения плановьй заседаЕий ППК на утебный гол;
Журнал учета заседаний ППк и обуrающихся, прошедших ППк по форме:
Даr,а

}г9

1

l1риказ о создании 11Лк с 1твержденЕым составом спепимистов ППк;

.

Вид консилиума
П,]аЕовьй. внеплановый

Тематика заседаI{ия

ll
5.
6.
7.

Протоколы заседаЕгй ППк
Карта развития обl^тающегося, получающего психолого-педагогическое сопровохдение
Журнаr направлеrтий обучающихся на 11МПк по форме:

Фио

_l.fg

0бучающегося
K,qacc

,I[aTa роя<,tения

Цель
направления

Причина
направления

о

полrIении

: дмее

перечень

Отметка

направлеяия родrгелями
ПОлу-T ево

докул{еilто в

I
I

I

Я.
ФИО
род.Iтеля
(законяого представителя)
IIакет
получил(а)

()20r-

Подпись;
Расшифровка:

доку\{ентов

гlрLtлOжЕниЕ

2

протокол

заседания псrхолого-педагогичоского
N,{БОУ

кГо кСоШ

консиJпryма

Np 3>

Nc

от(

)

20

г

Присутствовапи

Повестка
дня:

ход

заседания

Реtlтсние:

Ilриложения

Прелселатель ППк
Членьi ПIlк:

С репtснием ознакомлен (а)
(по:лись и ФИО (полностью)родителя(законного

предсr,авителя)

прило)tЕниЕ j
коллегиаrьное заключение

МБоУ IýO (Сош

Дата

(_)

N9

3)

Ппк

20_года

Общие сведения

ФИО обучаюшегося:

рохиения обучающегося:
Образовательная llрограмма:
Причина направления на ППк:

.Щата

ко.tлегиальное заключение

Класс

Пгlк

Рекомендации педагоr,ам

Рекоменлачии родите.,tям

ПрrможеIrия

Пре дседатель Ппк

И.о, Фамп:rия

Ч;ены Г[Пк

Сi

решением согласен

(по.],пись

"

ФИО

Qп)_

ролпr.-

С решеяием согласен(на) частично, не сог,qасен (на) с ггl,tlкгш.rи:
(подпись и ФИо родителя (законного представитезrя)

приJIожЕ,ниЕ 4
Прелставление психолого-педагоги ческого консилиума
на об_учающегося для предс[авлеlIия на Пlv!]Ц_.

(ФИО, лата рожления, к.пасс)
обrцие сведения:
Дата посryпления в образовательную организацию;
. Г[рограмма обучения (полное наименование)
. Форма организации образования( s to,Iacce, tla дtlму. в форме семейного обl^rеяия и т.д.)
о Состав семьи
. Тр)цносl,и, перех(иваемые в семье
Иrrформаuия об условиях и результатах образования ребенка в образовательной органюации:
l. Краткая харirктеристика познавате-lьного. речевого, двигательIiого, комIо/никативно-личностного
развития ребенка на MotnleнT поступления в образоваr,елькую организацию: качественно в соопlошении с
возрасlтlыми нормами развития( значительно oTeTaB&Io. 0тставало, неравномерно отставало, частиЕIно

.

опережа-lо)

?, Краткая характеристика позIlавательного, речевого, двигательноl,о,
].

комм},никативно-лиtlностного

развtлп.tя ребенка на момент полготовки характерt]стики : качественно в соотношении с возрастными
нор]!rами развития ( значительно отстает- отстает, HepaBнo]tlepнo отстает. i{астично опереlкаег)

/_Iинамика (показатели) llознавательноl,о. р€чевого. двигательного, коммуникативно-личностного
развития (по каждой из перечисленных линий): крайне незначитеJъная, незначI{гельная, неравяомерная.
.fOстаточllбl
4. f[инамика (локазатели) деятельности (пракгической, пролуктивной) за п9риод ЕахождениJI в
образовательной организации.
5.,Щинамика освоения програм]!{ного материала:
. программа, по коr,орой обу.lается ребенок ( авторы или название оIl АоП)

.

( в соответствии с годом обl^rения), достиJкение
в
соответствии
с годом об}ftiения в отдеJъньtх образовательньж
рсзухьтатов
rэбластях: (фактически отсlтствует, крайне не значительяа, невысокая, неравномерная)
Особенности, мияющие на результаl,ивность обучения: мотивацlrl
о6)"]еrrию( факгически не
Дост}DItение целевых ориентиров
образовательных

6,

7,

8,
9.
1

к

проявjlяется, недостаточtlая, не стабильяая), сензитивность в отношеftиях с педагоl,ами в у{ебной
деятсльности ( на критнку снижается, дает аффективнчк] вспышку протеота, прекращает деятельность,
фактически не реагирчетl другое)- качество деятелыtости при этом (}rrудшается, остаgгся без изменений,
снижается). истощаемос,t,ь ( высt,lкая, с очевил|lым сниженЕем качес,гва даятельнос,ги и пр., yмepeнHa-t{,
нЁ tначи]члыtая )

и др,

Огношение семьи к трудностя]\л ребеllка. tРакты :ополннте;lьных занятий со специалистами, педагогами.

Полччаемая коррекционно-развиваюцая
(занятия с лсжоJlогомJ

логопедом и т.д.)

,

психолого-педагогическzц помощь (конкретизировать);

( хобби. увлечениJI, интересы, характер занятости во внеl"rебвое время,
отношение к учебе, характер общения со сверстниками, способность критически оценfiвать лоступки свои
и окр)жаюциц жизненные IuIаны, отношеыие с семьейJ поведенческие девиации,)
Харакгеристика взросления:

0. Информачия о проведении индиви.qyuiьной проtРилаюической рабсrь.
tsьiводы о необходимости уточI{ения, изменения, подтверждения образоватепьного маршр}т.4
создания ус-rовий лля коррекпии нарушеннй развития и социаJlьной адаптаrци и/или условий проведения
ин,f, ивиJ) аlьной профи.]актической работы,

lI. Обцие